Principes
- Kijken naar het hoe? wat wordt mijn bedoeling!
- Rekenen 50 – 590 -> 60- 100 (ik snap nog niet alles)
- Keuze maken uit de soort stoot; hard / zacht, plek op de eerstvolgende bal
- Stoten…..
- Carambole
- Wat hou ik nu over?
- !Wat deed ik nu fout?
- Opnieuw: duizenden uren oefenen
3x: kijken, kiezen hoe en wat hou ik over?
sterker nog: wat hdeb je fout gedaan / wat heb je nu foutb gedaan, jan zegt henk tegen mij en gaat aan de koffie als volleerde trainer. a la liesbeth koenen in taalkunde, het vermogen te verlangen. op pagina 13 stelt ze hem de vraag Maar waarin zit dan precies het verschil met traditionele grammatica zoals we die allemaal op school geleerd hebben?
Noams antwoord luidt: ‘ “Traditionele grammatica is in heel andere kwesties geïnteresseerd dan generatieve grammatica. Als gevolg daarvan zijn ze bijna complementair: de een doet precies wat de ander nou net niet doet. Bij traditionele grammatica gaat het in de eerste plaats om uitzonderingen, je leert bijvoorbeeld de onregelmatige werkwoorden als je zo’n grammatica bestudeert, maar de gewone, reguliere regels kom je er niet in tegen. Niemand wist trouwens ook welke dat waren. Generatieve grammatica wil zich juist met die regelmatigheden bezighouden.”
Dat is een REO Onderwijskunde heeft mijn taalkundige knobbel aangewakkerd!!
Oefenen
- Recht leren stoten
- Alle ballen in het doosje
- Hoe krijg je een bal in een van de vier 50-hoekjes
Positieve sfeer bij het biljarten i.h.a !
- Willy introduceert laagdrempelig
- eerste positive leraren zijn Paul (devk eens hasrdop) en Maarten (goed gedaan)
- Jan ritselt Qeue voorv me
- Arie tipt decathlon-handschoen
- Andere jan geeft tip voor padoc in Woerden
- Banale verhalen ondrer de koffie met koek
- Nog geen aanmeldformulirer onddertekend!
- Boekjaae befgintb in september a.s.
- Vrijheid blijheid zonder sleutels / tags
- Koffie € 2
- 4 biljarttafels + airco, die hetv doet